二零一零年，祖父溘然長逝。父親悲痛萬分，為緬懷祖父寫下一篇傳略，“公兒女有四，家教甚嚴。但求后世有為，勵之耕讀，生活所迫，自學多技。……公睦族友鄰，不吝內外，盡力相助。族中之事，親力親為，妥善辦置；親戚之事，鼎力而為，不失禮節(jié)；鄰里之事，主動而為，不遺余力；紅白喜事，知曉襄禮。其德其才，后世不及”。讀罷，不禁思緒萬千，祖父在艱難困苦中，涵養(yǎng)了寶貴的品質，晚年間仍保持著堅韌的生活態(tài)度，同時也孕育了良好的家教家風。

祖父瘦瘦高高的，常年戴著一副石頭眼鏡，從我記事起，他的背影已經變的有些佝僂了。祖父自幼天資聰穎，因家中人口多，為養(yǎng)家糊口，自學木匠、制作豆腐等技藝，家里的桌椅板凳、柜子等物件都是他親手做的，實用且精美，大部分至今都還有保留。

祖父通曉禮節(jié)，他常常扮演著家族規(guī)矩和禮儀的傳授者和示范者，小的時候經常給我及弟妹們講,“食不言，寢不語”，坐要有坐像，站要有站像，飯前他會示范給我們如何擺放桌椅碗筷、酒杯，在餐桌上如何表現得體，餐桌上有長輩沒離開桌，我們也不許走。祖父也會教導我們如何尊重長輩，如何招待客人，通過他的言傳身教，讓我們也受益終生。

搜索我的童年記憶，父親的嚴厲，像一把刻刀，把那種凜然不可觸犯的家長權威，深深刻在我的腦海里。母親永遠是溫柔細膩，除了絮絮叨叨帶給我們的小煩惱，其他的都是溫馨的叮嚀和呵護。然而隨著年齡的增長，我也逐漸讀懂了父親的嚴厲。

父親是位教師，2023年光榮退休時，學校贈予他一塊水晶牌匾，匾額正中鐫刻著“風雨四十載，丹心撒杏壇”八個字。父親的教學經歷頗為曲折，他一般不講，在一些特殊日子，三兩杯酒下肚，借著酒勁，打開話匣子，給我及堂弟、堂妹分享他過往的經歷和陳年舊事。

父親初中的時候，勞動是主業(yè)。他一邊勞動一邊利用閑暇時間加強文化學習，因表現良好，被推薦上高中，但時間大部分依然被農場勞動占據，此時又恰逢高考恢復，最終無緣大學夢。萬般無奈下，回家耕田勞作，但是他并沒放棄，此時民辦招考，父親均名列前茅，成為一名小教員，當時教學條件很差，炊事員兼校長一把抓，民辦教師兩年期間，又自學數理化，考取了師范，遂后進入了公辦學校，正式開啟四十余年的教師生涯。

慢慢我理解了，父親是有意識講給我們聽，我也努力的記憶著，我讀懂了父輩們艱苦奮斗的精神，正是父親這些看似平凡卻不普通的經歷，才鑄就了他堅韌的品格和意志力，同時也潛移默化的影響著下一代人。

剛讀初中時候的我比較頑劣，膽子也比同齡人大。因不滿老師的教學風格和方式，頭腦發(fā)熱在課堂上公然頂撞。結果可想而知，父親大發(fā)雷霆，在教學樓道打了我一個耳光，聲音通過空曠的樓道傳到了教室每個角落，原本喧鬧的教室也突然變得十分寂靜，我當時覺得丟了面子，還因此賭氣在家呆了兩天沒去學校。父親卻很安靜沒有過問我，兩天后的清晨我在床頭發(fā)現一封折疊的信件，大致內容是父親坦誠自己急躁的脾氣，不應該動手，其次是讓我要引以為戒，吸取教訓，不斷完善自我，再今后的學習生活里，認真做事，踏實做人，凡事三思而行。從這件事后，我確乎也成長了許多。

后來我才知道，父親曾專程登門給老師表達歉意，現在想起來，父親也同為老師，我的一時沖動置于他的面子何顧？真是罪過。

即將踏入大學的校門，父母強烈要求要送我去學校，我本是不愿意的，只能應允。一路上母親為了緩解分離焦慮，不住的叮嚀我要吃飽穿暖。父親沒有過多言語，送我到校后他們要離開之際，此時父親提醒我書包里面放的有東西，認真查看，這封《致吾兒書》現在仍在我手機保存著，截取其中一小段:“多思未來，莫負時光，兒行千里，父母念之，切莫惹禍，確保安康。人生無常，經驗可貴，吾兒謹記，莫說迂腐”。不如意或意志低沉時讀起，仍覺字字箴言。

父親的愛比較內斂含蓄，在一些特別的事情他總是會以信箋的方式與我進行溝通，延續(xù)至今，似乎形成了默契，我也會以實際行動來反饋。

家教家風如同春雨潤物，悄無聲息的滋養(yǎng)著每位家庭成員，塑造著我們的品格和行為習慣，祖父及父輩們通過日常生活中的言行舉止及個人經歷言傳身教，將家教家風代代傳承，擷取其中幾個瑣碎的片段與諸君分享，愿你我今后都能成為一個正能量的人！